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Jogos e brincadeiras para desenvolver a lateralidade






LATERALIDADE

Trabalhar noções de lateralidade

 Colocar uma criança no centro. Pedir a outra criança que fique à direita dela; outra atrás; outra à frente e outra à esquerda. Batendo palmas, as crianças mudam de posição e dizem a sua nova posição.

 Brincar solicitando que apontem ou levantem as partes do corpo solicitadas.

- Identificação de esquerda e direita;
- Levantar mão direita; mão esquerda; pé esquerdo; pé direito; mostrar o joelho direito; joelho esquerdo; mostrar o olho direito; olho esquerdo; orelha esquerda, orelha direita;
- mão direita, no pé esquerdo; mão direita no pé direito; mão esquerda no pé esquerdo; mão esquerda no pé direito;
- mão direita no olho esquerdo; mão esquerda no olho direito; mão esquerda no olho esquerdo; mão direita no olho direito;...
Esquema corporal: é o conhecimento que temos do corpo em movimento ou em posição estática, em relação aos objetos e o espaço que o cerca. É através do desenvolvimento do esquema corporal que a criança toma consciência de seu corpo e das possibilidades de expressar-se por meio desse corpo. Exemplo de atividade: raposa que gostava de comer capim.

 Estátua

Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização.
Parte Prática: o professor sugere ou uma roda ou um local mais alto como um palco onde as pessoas possam ver com facilidade o que será feito . Duas crianças serão escolhidas para ir à frente, as quais serão estátuas, ou seja, não poderão se movimentar. Em seguida dois-a-dois da plateia devem ser chamados para modificar como queiram as duas estátuas.

 Mímica teatral

Objetivo: Desenvolver o esquema corporal, capacidade de expressão corporal, criatividade e socialização.
Material: um espaço privado, gravuras e fotografias.
Parte Prática: o professor antes de iniciar o jogo deve preparar um material diferente para escolher pares, por exemplo: separe gravuras, fotografias que têm relação uma com a outra tipo um animal e uma floresta, foto de uma criança e de um parque artistas, ou corte as gravuras ao meio . Distribua as gravuras entre os alunos (em número par). Ao sinal, todos terão que achar seus pares. Quando isso acontecer terão que montar um mini-teatro ou mímica que expresse o que está na fotografia. Os outros participantes vão tentar descobrir. A turma que fizer melhor e com maior perfeição será a vencedora.

 João bobo

Organizar os alunos em trios e propor a brincadeira do “João Bobo” – Em que um aluno fica no centro com o corpo rígido deixando-se movimentar para frente e para trás pelos dois colegas.

 Identificando partes do corpo

Orientar, com uma música clássica ao fundo, que os alunos, de olhos fechados, toquem cada parte do corpo: cabeça, cabelos, rosto, braços, mãos, pernas, pés, barriga etc.

 Desenhando o colega

Cada aluno deitará em uma folha grande de papel pardo do tamanho suficiente para que o colega contorne o perfil do seu corpo. Todos com seus perfis contornados deverão completar a figura de seu corpo acrescentando detalhes que o identifiquem.

 Espelho

Escolhem entre si quem primeiro será a imagem e quem será o executor dos movimentos.

 Conversa

Conversar de forma informal sobre cada parte do corpo: boca, nariz, orelhas, braços, mãos, tronco, pernas, pés... Para que servem? Deixar que os alunos se expressem livremente, fazendo as devidas colocações e orientações.

Músicas

Partes do Corpo:

Cabeça, ombro, joelho e pé.
Cabeça, ombro, joelho e pé.
Olhos, ouvidos, boca e nariz.
Cabeça, ombro, joelho e pé.

Pop Pop:
Coloque a mão para frente,
Coloque a mão para o lado,
Coloque a mão para frente,
Balança ela agora
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Eu danço pop pop
Assim é bem melhor!
(Repetir com todas as partes do corpo possíveis.)

Remexo:
Ponha a mão na cabeça
Ponha a mão na cintura
Dá um abraço no corpo
Dá um abraço doçura
Sai sai sai Oh! Piaba Sai lá da lagoa

Equilíbrio

 Fazer uma linha no chão e pedir para que andem nela;
 Pular de um pé só sobre a linha;
 Engatinhar sobre a linha sem tirar as mãos e os joelhos dela;
 Ficar equilibrado num pé só, e em seguida alternar os pés;
 Equilíbrio com os olhos fechados;
 Senso de direção com os olhos fechados;
 Equilíbrio agachado;
 Seguir orientação do professor para encontrar um objeto com os olhos vendados;
 Brincadeira de estátua, permanecendo na posição que o professor orientar;
 Sentar, deitar e levantar sem se apoiar;
 Equilibrar a bola na mão direita durante o percurso proposto (trocar a mão na volta);
 Permanecer na ponta dos pés, enquanto se conta até dez;
 Levantar e baixar na ponta dos pés;
 Andar sobre linhas marcadas no chão: retas, quebradas, curvas, sinuosas, círculos, mistas.


RITMO

Ritmo é o tempo que demora a repetir-se um qualquer fenômeno repetitivo, mas a palavra é normalmente usada para falar do ritmo quando associado à música, à dança, ou a parte da poesia, onde designa a variação (explícita ou implícita) da duração de sons com o tempo. Quando se rege por regras, chama-se métrica. O estudo do ritmo, entoação e intensidade do discurso chama-se prosódia e é um tópico pertencente à linguística. Na música, todos os instrumentistas lidam com o ritmo, mas é frequentemente encarado como o domínio principal dos bateristas e percussionistas.
Objetivos:
• Desenvolver a capacidade física dos educandos assim como a saúde e a qualidade de vida.
• Propiciar a descoberta do próprio corpo e de suas possibilidades de movimento.
• Desenvolver o ritmo natural.
• Possibilitar o desenvolvimento da criatividade para descoberta do estilo pessoal.
• Despertar sentido de cooperação, solidariedade, comunicação, liderança e entrosamento através de trabalho em grupo.

 Bater palmas no ritmo do professor (rápido, lento, forte, fraco).

 Bater bola com a mão seguindo o ritmo marcado pelo professor.


Jogos de Trabalho com corpo e explorando os sentidos:

 Caçador de tartarugas

Os jogadores dispersam-se pelo pátio: são as tartarugas. Ao sinal, o caçador sai correndo para pegar as tartarugas. Estas evitarão ser apanhadas deitando-se de costas, pernas e braços encolhidos, imitando tartaruga deitada de costas. Enquanto estiverem nesta posição, não poderão ser caçadas. O jogador que for apanhado será eliminado.

 Jogo das Cores

Sentados em círculos, os alunos devem aguardar a indicação do professor.
Ao indicar uma cor, exemplo: verde – Todos devem sair correndo e tocar em algo da cor indicada.

 Me dá um abraço

Os alunos devem estar distantes um do outro. Ao sinal especificado: Três palminhas dadas pelo professor, por exemplo, todos devem correr e encontrar um amigo para abraçar.

 Lobos e Carneirinhos

Formação: Traçar no chão duas linhas afastadas cerca de 20 metros uma da outra. As crianças são divididas em dois grupos: lobos e Carneirinhos. Cada grupo se coloca atrás de uma linha. O grupo dos lobos fica de costas para o grupo dos Carneirinhos.
Desenvolvimento: Ao sinal do professor, os Carneirinhos saem a caminhar, o mais silenciosamente possível, em direção aos lobos. Quando estiverem bem próximo deles o professor diz: “Cuidado com os lobos”!Estes, então, voltam-se rapidamente em partem em perseguição aos Carneirinhos. Os Carneirinhos apanhados antes de alcançar a linha original (de onde vieram) passam a ser lobos. Na repetição da brincadeira invertem-se os papéis.
Sugestão: Antes de proporcionar essa brincadeira, é interessante que se explore o que se sabe e se discuta sobre esses animais: Como são? Quem já viu um carneirinho? Quem já viu um lobo? Onde? Quando? Se viu, o que achou do animal? Vamos imitar um lobo? Vamos imitar um carneirinho?
O professor deve explorar o tema de acordo com o interesse das crianças.

 Onça Dorminhoca

Formação: Formar com os alunos uma roda grande. Cada criança fica dentro de um pequeno círculo desenhado sob os pés, exceto uma que ficará no centro da roda, deitada de olhos fechados. Ela é a Onça dorminhoca.
Desenvolvimento: Todos os jogadores andam a vontade, saindo de seus lugares, exceto a onça dorminhoca que continua dormindo. Eles deverão desafiar a onça gritando-lhe: “Onça dorminhoca”! Inesperadamente, a onça acorda e corre para pegar um dos lugares assinalados no chão. Todas as outras crianças procuram fazer o mesmo. Quem ficar sem lugar será a nova Onça dorminhoca.
Sugestão: Proporcionar um estudo sobre a onça, de acordo com o interesse das crianças: Quem já viu uma onça?
Aonde? Quando?
Como ela é? Como vive? O que come?
Quem quer imitá-la?
Confeccionar uma máscara de cartolina ou papelão para aquele que fará o papel da onça.
Partindo deste estudo, a criança, quando for desenvolver a atividade, criará um personagem seu relativo à brincadeira.

 Corrida do Elefante

Formação: As crianças andam à vontade pelo pátio. Uma delas separada utiliza um braço segurando com a mão a ponta do nariz e o outro braço passando pelo espaço vazio formado pelo braço. ( Imitando uma tromba de elefante).
Desenvolvimento: Ao sinal, o pegador sai a pegar os demais usando somente o braço que está livre (O outro continua segurando o nariz). Quem for tocado transforma-se também em elefante, logo, em pegador, adotando a mesma posição. Será vencedor o último a ser preso. 




Histórias Com Movimentos





- GINÁSTICA COM FAZ DE CONTA 

ESSE TIPO DE GINÁSTICA É AQUELA EM QUE O PROFESSOR CONTA A HISTÓRIA E AO MESMO TEMPO EXECUTA OS MOVIMENTOS MENCIONADOS NO TEXTO.
O PROFESSOR LÊ FAZENDO OS MOVIMENTOS E AS CRIANÇAS VÃO SEGUINDO.

BRINCADEIRA COM MOVIMENTO…

- APRIMORA GESTOS E RITMOS CORPORAIS. 
- ESTIMULA A DESCOBERTA DOS LIMITES DO CORPO. 
- SENSIBILIZA PARA O CONVÍVIO COM OS COLEGAS.

1- A FUGA DO PALHAÇO

ERA UMA VEZ UM PALHACINHO QUE ESTAVA MUITO TRISTE. ELE ESTAVA CANSADO DE FICAR NO CIRCO.
RESOLVEU, ENTÃO, FUGIR PARA UMA FLORESTA.
ELE ARRUMOU O CABELO E SAIU MUITO CONTENTE PULANDO QUE NEM SAPO (SALTAR)
NA FLORESTA HAVIAM MUITAS ÁRVORES E O PALHACINHO IA CONTORNANDO TODAS ELAS. (ZIG ZAG) NO MEIO DO CAMINHO O PALHACINHO TEVE QUE ATRAVESSAR UM RIO, ENTÃO ELE PEGOU UM BARCO E SAIU REMANDO, REMANDO (REMAR SENTADO) QUANDO CHEGOU NA OUTRA MARGEM ELE ENCONTROU UMA ENORME PEDRA ATRAPALHANDO SEU CAMINHO. O PALHACINHO COMEÇOU A EMPURRÁ-LA. EMPURROU, EMPURROU (EMPURRAR) ATÉ QUE ELA SAIU DO CAMINHO.
MAS ADIANTE HAVIA UMA CERCA BEM NO LUGAR ONDE O PALHACINHO DEVERIA PASSAR. O QUE FOI QUE ELE FEZ? PASSOU POR BAIXO DA CERCA (RASTEJAR)
PALHACINHO QUE ESTAVA MUITO TRISTE. ELE ESTAVA CANSADO DE FICAR NO CIRCO.
RESOLVEU, ENTÃO, FUGIR PARA UMA FLORESTA.
ELE ARRUMOU O CABELO E SAIU MUITO CONTENTE PULANDO QUE NEM SAPO (SALTAR)
NA FLORESTA HAVIAM MUITAS ÁRVORES E O PALHACINHO IA CONTORNANDO TODAS ELAS. (ZIG ZAG) NO MEIO DO CAMINHO O PALHACINHO TEVE QUE ATRAVESSAR UM RIO, ENTÃO ELE PEGOU UM BARCO E SAIU REMANDO, REMANDO (REMAR SENTADO) QUANDO CHEGOU NA OUTRA MARGEM ELE ENCONTROU UMA ENORME PEDRA ATRAPALHANDO SEU CAMINHO. O PALHACINHO COMEÇOU A EMPURRÁ-LA. EMPURROU, EMPURROU (EMPURRAR) ATÉ QUE ELA SAIU DO CAMINHO.
MAS ADIANTE HAVIA UMA CERCA BEM NO LUGAR ONDE O PALHACINHO DEVERIA PASSAR. O QUE FOI QUE ELE FEZ? PASSOU POR BAIXO DA CERCA (RASTEJAR)
DO OUTRO LADO DA CERCA HAVIA UM CANGURU E O PALHACINHO RESOLVEU IMITÁ-LO. (SALTAR COMO UM CANGURU.) ENQUANTO ELE IMITAVA O BICHINHO, AVISTOU UM PASSARINHO E RESOLVEU IMITAR UM CANGURU VOADOR (PULAR E BATER COM OS BRAÇOS) MESMO BRINCANDO, O PALHACINHO COMEÇOU A FICAR CANSADO. SEU PEZINHO DOÍA E ELE RESOLVEU CAMINHAR SÓ COM O PÉ DIREITO PARA DESCANSAR O OUTRO (PULAR COM O PÉ DIREITO), DEPOIS SÓ COM O PÉ ESQUERDO (PULAR COM O PÉ ESQUERDO). A NOITE CHEGAVA RÁPIDO E O PALHACINHO CANSADO COMEÇAVA A FICAR COM MEDO. A ÚNICA COISA QUE ELE QUERIA AGORA ERA VOLTAR PARA O CIRCO.
ELE COMEÇOU ENTÃO A VOLTAR PELO MESMO CAMINHO.
ELE CONTORNAVA AS ÁRVORES BEM DEVAGAR, POIS ESTAVA MUITO CANSADO. (ANDAR EM ZIG ZAG BEM DEVAGAR), SUA GARGANTA DOÍA E ELE FAZIA ASSIM (RESPIRAR OFEGANTE) O SONO CHEGAVA DEPRESSA E O PALHACINHO NÃO CONSEGUIA MANTER OS OLHOS ABERTOS POR MUITO TEMPO (PISCAR). NESTE MOMENTO ELE AVISTOU O CIRCO E COMEÇOU A OUVIR O RISO DAS CRIANÇAS.
O PALHACINHO JÁ NÃO SE SENTIA MAIS CANSADO, NÃO TINHA MEDO NEM SONO. ELE COMEÇOU A RESPIRAR FUNDO E BEM DEVAGAR, AFINAL ELE ESTAVA EM CASA. (EXERCÍCIO DE RESPIRAÇÃO).


2- O ELEFANTE NA TEIA DE ARANHA
UM ELEFANTE
SE PENDUROU
NUMA TEIA DE ARANHA
MAS QUANDO VIU
QUE A TEIA RESISTIU
FOI CHAMAR OUTRO ELEFANTE… (REPETIR A LETRA COM DOIS ELEFANTES, DEPOIS COM TRÊS, SUCESSIVAMENTE, ATÉ ALCANÇAR O NÚMERO DE CRIANÇAS DA CLASSE.)



3- O GATINHO PIPO
ERA UMA VEZ UM GATINHO CHAMADO PIPO. UM DIA ELE ACORDOU COM MUITA PREGUIÇA. (ESTICAR BRAÇOS E PERNAS) MAMÃE GATA JÁ ESTAVA CHAMANDO E ELE TEVE DE PULAR DA CAMA. ELE SAIU CORRENDO PARA ATENDER A MAMÃE. (CORRER). SAIU COM TANTA PRESSA QUE BATEU COM O PÉ NA MESA (PULAR NUM PÉ SÓ). DEPOIS QUE O PÉ PAROU DE DOER, ELE SAIU A PASSEAR (ENGATINHAR) E NÃO PRESTOU ATENÇÃO NOS CARROS QUE PASSAVAM, QUASE FOI ATROPELADO SE NÃO TIVESSE PULADO PARA TRÁS (ENGATINHAR PARA TRÁS). PIPO FICOU NERVOSO E COMEÇOU A TREMER (TREMER). VOLTOU CORRENDO PARA CASA. (ENGATINHAR CORRENDO) E SE DEITOU NOVAMENTE (DEITAR). PIPO APRENDEU A LIÇÃO E AGORA CADA VEZ QUE SI A RUA OLHA PARA TODOS OS LADOS (MOVIMENTO DO PESCOÇO)

4- O LEÃO E O RATO

CERTO DIA O RATO SAIU DA TOCA CORRENDO. (CORRER) MUITO ASSUSTADO ESTAVA O RATO, POIS FUGIA DO GATO PRETO. NO CAMINHO ENCONTROU O LEÃO, LEVOU UM GRANDE SUSTO E COMEÇOU A TREMER. (TREMER) O REI DOS ANIMAIS VENDO O RATINHO TÃO NERVOSO, NÃO LHE FEZ MAL NENHUM E DEIXOU QUE ELE SEGUISSE SEU CAMINHO. UM DIA O LEÃO CAIU EM UMA ARMADILHA E POR MAIS QUE MOVIMENTASSE O CORPO NÃO CONSEGUIA SAIR. (MOVIMENTAR O CORPO INTEIRO). FEZ FORÇA (MOVIMENTO DE EMPURRAR), RUGIU FURIOSO, MAS DE NADA ADIANTOU. O RATO QUE NAQUELE DIA PASSAVA POR ALI, VIU O DESESPERO DO AMIGO E RESOLVEU ROER AS CORDAS DA REDE COM MUITA PACIÊNCIA. QUANDO TERMINOU ESTAVA CANSADO, MAS MUITO FELIZ ENTÃO COMEÇOU A DAR PULOS DE ALEGRIA (SALTAR). SALTOU TANTO QUE COMEÇOU NOVAMENTE A FICAR CANSADO, TÃO CANSADO QUE MAL CONSEGUIA RESPIRAR E RESPIRAVA ASSIM (RESPIRAR BEM DEVAGAR). O LEÃO, VENDO-SE LIVRE, AGRADECEU AO RATINHO E PROMETERAM SER AMIGOS PARA SEMPRE.

5- EXPLORANDO A TERRA

VAMOS SAIR PELO MUNDO PARA CONHECÊ-LO MELHOR? _QUE LUGAR MONTANHOSO! VAMOS ESCALAR ESSA MONTANHA? (MOVIMENTO DE BRAÇOS E PERNAS). MUITO CUIDADO PARA NÃO CAIR… UFA! CONSEGUIMOS. QUE BELA VISTA TEMOS DAQUI DO ALTO (COLOCAR A MÃO SOBRE A TESTA) _OLHEM O MAR LÁ EMBAIXO. QUE TAL NADARMOS UM POUCO? VAMOS DESCER COM CUIDADO. _AGORA VAMOS CORRER ATÉ A PRAIA? (CORRER)
_CHEGAMOS. OBA! TODOS PARA A ÁGUA… (NADAR)
_ UFA, QUE CANSAÇO! VAMOS DESCANSAR? (SENTAR)
_VEJAM… CONCHINHAS! VAMOS LEVAR ALGUMAS PARA CASA? (FLEXÃO DOS JOELHOS) _QUANTAS PEDRAS NO CHÃO! VAMOS SALTAR POR CIMA DELAS? (SALTAR)
_VEJAM, UMA BARRAQUINHA> VAMOS CHUPAR UM SORVETE! _ESTOU SENTIDO UM CHEIRINHO DE CACHORRO QUENTE (EXERCÍCIOS RESPIRATÓRIOS) EU ESTOU COM FOME. VOCÊS TAMBÉM? DEPOIS DE TODA ESSA AVENTURA, QUE TAL UMA BALINHA? (DAR A CADA CRIANÇA UMA BALINHA COM UM CARTÃOZINHO DE INCENTIVO).

5- CHAPEUZINHO VERMELHO

ERA UMA VEZ UMA MENINA MUITO ALEGRE E EDUCADA. TINHA ESSE NOME PORQUE USAVA UM GORRO VERMELHO NA CABEÇA. UM DIA ELA PEDIU A MAMÃE PARA LEVAR FLORES PARA A VOVÓ QUE MORAVA NO BOSQUE, ANDAVA BEM DEPRESSA ENTRE AS ÁRVORES (ANDAR EM SERPENTINA). ELA OLHOU PARA CIMA E NOTOU QUE HAVIA UNS PASSARINHOS QUE CANTAVAM E VOAVAM E COMEÇOU A IMITÁ-LOS (CORRER MOVIMENTANDO OS BRAÇOS). CHAPEUZINHO VERMELHO ESTAVA MUITO CANSADA E RESPIROU FUNDO (RESPIRAÇÃO) QUANDO CHAPEUZINHO LEVANTOU A CABEÇA, AVISTOU EM UMA ÁRVORE UM NINHO DE PASSARINHOS. ELA SUBIU NA ÁRVORE. VAMOS SUBIR TAMBÉM? (FAZER O MOVIMENTO) DEPOIS ELA DESCEU DA ÁRVORE E AVISTOU UMAS FLORES LINDAS. COMEÇOU A APANHÁ-LAS. (ABAIXAR) QUE FLORES CHEIROSAS! QUE PERFUME! (EXERCÍCIOS DE RESPIRAÇÃO). ANDANDO NOVAMENTE, ELA ATRAVESSOU UM CÓRREGO COM MUITAS PEDRAS (SALTAR VÁRIAS VEZES), LOGO DEPOIS TEVE DE CRUZAR UM TERRENO CHEIO DE ESPINHOS, ENTÃO ELA CRUZOU ASSIM… (COM OS CALCANHARES). LOGO ADIANTE TINHA UM RIO. ELA PEGOU UM BARQUINHO PARA ATRAVESSÁ-LO (REMAR). QUANDO CHAPEUZINHO DESCEU DO BARCO AVISTOU O LOBO E COMEÇOU A CORRER (CORRER). O LOBO AVANÇOU PARA ELA. CHAPEUZINHO PEGOU DO CHÃO UMA PORÇÃO DE PEDRINHAS (AGACHAR E LEVANTAR) E COMEÇOU A JOGAR NO LOBO (FLEXÃO DOS BRAÇOS E PERNAS). O LOBO FUGIU E CHAPEUZINHO CONTINUOU CAMINHANDO MUITO CANSADA (RELAXAR OS MÚSCULOS-BONECO DE MOLA) CHEGOU À CASA DA VOVÓ QUE ESTAVA NA PORTA. ENTÃO, A VOVÓ LHE FALOU:
_CHAPEUZINHO, OLHA QUE LINDO ESTÁ O NOSSO POMAR, (OLHAR A DIREITA) E VEJA COMO ESTÁ BONITA A PINTURA DA CASA (OLHAR A ESQUERDA). CHAPEUZINHO E A VOVÓ SENTARAM-SE NA FRENTE DA CASA (SENTAR) E COMEÇARAM A CANTAR A MUSIQUINHA QUE ELAS TANTO GOSTAVAM. (CANTAR) “PELA ESTRADA A FORA EU VOU BEM SOZINHA
LEVAR ESSES DOCES PARA A VOVOZINHA.
ELA MORA LONGE, O CAMINHO É DESERTO
E O LOBO MAU PASSEIA AQUI POR PERTO.
E A TARDINHA, AO SOL POENTE, JUNTO A VOVOZINHA
DORMIREI CONTENTE.”

6- ERA UMA VEZ UM AS SEMENTINHAS

CADA CRIANÇA DEVE DRAMATIZAR A HISTÓRIA, NA MEDIDA EM QUE A PROFESSORA VAI NARRANDO, ALGUNS PODEM SER A MENINA, OUTROS A SEMENTINHA, OUTROS A CHUVA E OUTROS O SOLZINHO, OU AS CRIANÇAS PODEM SER A SEMENTINHA, ENQUANTO A EDUCADORA DRAMATIZA OS PERSONAGENS RESTANTES.
ERA UMA VEZ UMA MENINA QUE SE PREOCUPAVA MUITO COM AS PLANTINHAS, CERTO DIA ELA CAVOU UM BURAQUINHO NA AREIA BEM FOFA, DENTRO DELE COLOCOU UMA LINDA SEMENTINHA, (AGORA AS CRIANÇAS SERÃO A SEMENTINHA).
A SEMENTINHA ERA BEM PEQUENINA E ESTAVA TODA ENCOLHIDINHA, COMO QUE SE ESTIVESSE SENTINDO MUITO, MUITO FRIO, MAS FICOU PARADINHA ALI NA TERRA FOFINHA COMO SE ESTIVESSE DORMINDO. DE REPENTE COMEÇOU A SENTIR UMA SENSAÇÃO MUITO AGRADÁVEL, A SEMENTINHA ENTÃO, SE SENTIA PROTEGIDA.
LOGO PELA MANHÃ O SOL CHEGOU SEUS RAIOZINHOS AOS POUCOS PENETRARAM A TERRA E AQUECERAM A SEMENTINHA, QUE ACORDOU COM O CALORZINHO. QUANDO VEIO A CHUVA SUAS GOTINHAS FININHAS PENETRARAM A AREIA FOFINHA E DERAM UM GOSTOSO BEIJINHO NA SEMENTINHA, FELIZ, A SEMENTINHA COMEÇOU A ERGUER SEUS BRACINHOS, PROCURANDO PELAS GOTINHAS DE CHUVA E PELO CALORZINHO DO SOL. AOS POUCOS A PLANTINHA COMEÇA A GANHAR FOLHINHAS.
A NOITE CHEGA E A LUA PRATEADA JOGA O ORVALHO PARA A PLANTINHA, QUE LOGO ESTICA SUAS FOLHINHAS PARA RECEBÊ-LO E É SAUDADA PELAS ESTRELAS. CADA DIA QUE PASSAVA, A PLANTINHA CRESCIA MAIS, MAIS E MAIS. SUAS RAÍZES FICARAM PROFUNDAS, BEM DENTRO DA TERRA, SEU CAULE ESTAVA GRANDE E FORTE E SUSTENTAVA MUITAS FOLHAS, TODA VEZ QUE VENTAVA ELA SEGURAVA AS FOLHINHAS PARA LÁ E PARA CÁ… (UTILIZAR À MÚSICA A SEMENTINHA, BETO HERMANN)

7- FOGO NO CIRCO
O CIRCO ESTAVA ARMADO NO CENTRO DA PRAÇA. A LONA ERA MUITO GRANDE, MUITO GRANDE MESMO (O PROFESSOR ABRE OS BRAÇOS PARA DAR IDÉIA DO TAMANHO DA LONA E AS CRIANÇAS IMITAM). LÁ DENTRO HAVIA UMA PORÇÃO DE BICHOS: LEÃO, TIGRE, GIRAFA, CAVALO, ONÇA, URSO E UM MACACO.
ERA NOITE E ESTAVA ESCURO. OS BICHOS ESTAVAM TODOS DORMINDO. NÃO SE OUVIA NENHUM BARULHO. QUEM TOMAVA CONTA DO CIRCO DE NOITE ERA O SR. JOÃO, UM VELHINHO QUE SEMPRE LEVAVA NA MÃO UMA LANTERNA ACESA. SEU JOÃO ESTAVA SENTADO E OUVIU UM BARULHO. ELE SE LEVANTOU E FOI ANDANDO DEVAGARZINHO, ASSIM NA PONTINHA DOS PÉS (DESLOCAMENTO DE TODO O GRUPO). COMEÇOU A SENTIR CHEIRO DE QUEIMADO E FOI ANDANDO MAIS DEPRESSA (MARCHA), MAIS DEPRESSA, MAIS DEPRESSA… COMEÇOU A CORRER NA DIREÇÃO DO BARULHO E VIU UM FOGO AINDA PEQUENININHO. VOLTOU CORRENDO E PASSOU ASSIM, POR BAIXO DOS BANCOS (QUADRUPEDISMO). PARA CHEGAR MAIS DEPRESSA À RUA, GRITOU: — O CIRCO ESTÁ PEGANDO FOGO, O CIRCO ESTÁ PEGANDO FOGO! COMEÇOU A JUNTAR GENTE E LOGO CHEGARAM OS BOMBEIROS.
VIERAM MUITOS CARROS, E OS BOMBEIROS PUSERAM AS ESCADAS E FORAM SUBINDO (SUBIR) E COMEÇARAM A JOGAR ÁGUA NA FOGUEIRA QUE JÁ ESTAVA MUITO GRANDE.
OS LEÕES URRAVAM (IMITAR), OS CAVALOS RELINCHAVAM, OS TIGRES RUGIAM, OS MACACOS GUINCHAVAM. OS POBRES MACACOS, QUE ESTAVAM PRESOS NAS JAULAS, COMEÇARAM A PULAR DE UM LADO PARA OUTRO (SALTAR), POIS O FOGO JÁ ESTAVA PERTO DELES.
SEU JOÃO VEIO ABRIR AS JAULAS. OS MACACOS SUBIRAM PELAS GRADES E COMEÇARAM A ATRAVESSAR O CIRCO DE UM LADO PARA O OUTRO, CAMINHANDO POR CIMA DE UM ARAME (EQUILIBRAR), COM MUITO CUIDADO PARA NÃO CAIR, ATÉ CHEGAREM ONDE NÃO HAVIA MAIS FOGO (COLOCAR NO CHÃO UMA CORDA PARA AS CRIANÇAS ANDAREM EM CIMA). OS MACACOS TAMBÉM QUISERAM AJUDAR E COMEÇARAM A JOGAR (LANÇAR) TUDO PARA FORA DO CIRCO. JOGARAM AS BOLAS, OS ARCOS, AS ROUPAS. TUDO QUE ENCONTRARAM ELES IAM JOGANDO.
ENTÃO OS BOMBEIROS APAGARAM O FOGO.
OS CARROS COMEÇARAM A VOLTAR PARA O QUARTEL DOS BOMBEIROS. IAM CORRENDO PELAS RUAS (CORRER), COM A SIRENE TOCANDO ASSIM (CORRER IMITANDO BARULHO DA SIRENE). LÁ NO CIRCO JÁ ESTAVA TUDO CALMO OUTRA VEZ.
SE JOÃO, QUE TINHA TOMADO UM GRANDE SUSTO, AGORA ESTAVA CONTENTE, PORQUE TINHA SALVO TODOS OS BICHOS. E FOI FELIZ PARA CASA ANDANDO (MARCHA FINAL COM TODAS AS CRIANÇAS CANTANDO). FIM
EXTRAÍDO DE: PINTO, GERUSA RODRIGUES; LIMA, REGINA CÉLIA VILLAÇA. O DIA-A-DIA DO PROFESSOR. 3ED. BELO HORIZONTE (MG): FAPI. VOL. V


8. FORMIGUINHA

FUI AO MERCADO COMPRAR CAFÉ
VEIO A FORMIGUINHA E SUBIU NO MEU PÉ
EU SACUDÍ, SACUDÍ, SACUDÍ
MAS A FORMIGUINHA NÃO PARAVA DE SUBIR (TROCAR AS PALAVRAS SUBLINHADAS POR OBJETOS E PARTES DO CORPO QUE RIMEM. EX: PANELA/CANELA; ESPELHO/JOELHO. A CADA PARTE DO CORPO DEVEMOS MEXER AO CANTARMOS “SACUDI”).

9. BARCO LIGEIRO (PRÁ FRENTE, PRÁ TRÁS)
PRÁ FRENTE, PRÁ TRAZ (4 VEZES) MEU BARCO É BEM LIGEIRO E VAI
CORRENDO PELO MAR
TRAZENDO MIL PEIXINHOS QUE EU
PESQUEI PRO MEU JANTAR
PRÁ FRENTE, PRÁ TRAZ (4 VEZES)


10. PIRULITO
_ MAMÃE, ACHO QUE VOU DAR UM GRITO!
_ NÃO GRITA NÃO, QUE EU TE DOU UM PIRULITO.
_ MAMÃE O QUE É UM PIRULITO?
_ É UMA BALA ENFIADA NUM PALITO.
 _ MAMÃE O QUE É UM PALITO?
_ É UM “PAUZINHO” QUE SEGURA O PIRULITO.
_ MAMÃE O QUE É UM PIRULITO?
 _ AI! AI! AI! ACHO MELHOR CÊ DÁ UM GRITO!!!

11. TCHIBUM! TCHIBUM!
TCHIBUM! TCHIBUM! CHALALALALALALALA (2 VEZES )
EUFRIDIA, EUFRIDIA É UMA “BRABOLETA” AZUL (2 VEZES)
ELA É AZUL E VOA ASSIM
MEXE AS ANTENINHAS PISCANDO PARA MIM!
MAS EU AMO! (SE AMO!)
E GOSTO DELA ASSIM:
DE ASAS ABERTAS, DE ASAS FECHADAS SORRINDO PARA MIM!
( TROCAR O NOME DA “BRABOLETA” E FAZER UMA RIMA COM ELE. EX. EUFRÉLHA/ BRABOLETA VELHA; EUFRESCA/BRABOLETA FRESCA)



12. MEU BURRO
MEU BURRO, MEU BURRO FICOU COM DOR DE CABEÇA
MAMÃE MANDOU COMPRAR… CHAPÉU PARA A CABEÇA
CHAPÉU PARA CABEÇA E TEM SAPATO AZUL
(BATE DUAS PALMAS )
MEU BURRO, MEU BURRO FICOU COM DOR NOS OLHOS
MAMÃE MANDOU COMPRAR… COLÍRIO PARA OS OLHOS
COLÍRIO PARA OS OLHOS E TEM SAPATO AZUL (BATE DUAS PALMAS E VAI ACRESCENTANDO OUTRAS PARTES DO CORPO E OS REMÉDIOS CORRESPONDENTES)

13. POLENTA
QUANDO SE PLANTA LA BELA POLENTA
LA BELA POLENTA SE PLANTA COSI
SE PLANTA COSI Ô Ô Ô
LA BELA POLENTA COSI TCHÁ TCHÁ PUM, TCHÁ TCHÁ PUM
TCHÁ TCHÁ PUM PUM PUM PUM!
(ACRESCENTAR O QUE VAI ACONTECENDO COM A POLENTA. EX. BROTA, FLORE, CRESCE, ETC).

14. LOJA DO MESTRE ANDRÉ
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ QUE EU COMPREI UM VIOLÃO
BLÃO! BLÃO! BLÃO! UM VIOLÃO
AIOLÈ! AIOLÈ! FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ REFRÃO
FOI NA LOJA DO MESTRE ANDRÉ QUE EU COMPREI UM PIANINHO
PLIN! PLIN! PLIN! UM PIANINHO
BLÃO! BLÃO! BLÃO! UM VIOLÃO
REPETIR REFRÃO
( IR ACRESCENTANDO INSTRUMENTOS E SEUS SONS. EX.: CORNETA/FON! FON! FON!; PANDEIRINHO/PAN! PAN! PAN! )

15 A MOSCA NA VELHA
ESTAVA A VELHA EM SEU LUGAR DUAS VEZES
VEIO A MOSCA LHE ATENTAR
A MOSCA NA VELHA E A VELHA A FIAR
ESTAVA A MOSCA EM SEU LUGAR DUAS VEZES
VEIO A ARANHA LHE ATENTAR
A ARANHA NA MOSCA, A MOSCA NA VELHA E A VELHA A FIAR




16- ESTICA, ESTICA, ESTICA – TURMA DA MÔNICA
       [ÁLBUM: NÃO BRINQUE COM A SAÚDE]

OI! CRIANÇADA!
AQUI É O JOTALHÃO!
EU VOU ENSINAR HOJE PARA VOCÊS UM EXERCÍCIO MUITO FÁCIL.
É SIMPLES, NÓS VAMOS APRENDER A ESTICAR O NOSSO CORPINHO.
POR QUÊ?
O NOSSO CORPO É FANTÁSTICO,
E TEM MÚSCULOS ELÁSTICOS
QUE CRESCEM E SE FORTALECEM
SE VOCÊ SOUBER USAR.
ESTICA, ESTICA, ESTICA,
QUANTO MAIS VOCÊ ESTICA
MAIS ELÁSTICO ELE FICA
ESTICA, ESTICA, ESTICA,
QUANTO MAIS VOCÊ ESTICA
MAIS ELÁSTICO ELE FICA
É!
ATENÇÃO, ATENÇÃO!
VAMOS ESTICAR ESSE BRACINHO.
AGORA, VAMOS ESTICAR A PERNINHA. ISSO.
ESTICA, ESTICA, ESTICA, ESTICA SEM PARAR.
ISSO, ESTOU GOSTANDO DE VER.
MAS VAMOS ESTICAR MAIS UM POUQUINHO, TÁ BOM?
ENTÃO VAMOS LÁ!
O NOSSO CORPO É FANTÁSTICO,
E TEM MÚSCULOS ELÁSTICOS
QUE CRESCEM E SE FORTALECEM
SE VOCÊ SOUBER USAR.
ESTICA, ESTICA, ESTICA,
QUANTO MAIS VOCÊ ESTICA
MAIS ELÁSTICO ELE FICA
ESTICA, ESTICA, ESTICA,
QUANTO MAIS VOCÊ ESTICA
MAIS ELÁSTICO ELE FICA
LEGAL, LEGAL!
ESTÃO GOSTANDO DA AULINHA?
VAMOS CONTINUAR.
AGORA VAMOS ESTICAR OS DEDINHOS DAS MÃOS. HEIN!
VAMOS LÁ, FORÇA, FORÇA. ESTICANDO.
VAMOS ESTICAR OS DEDINHOS DO PÉ TAMBÉM.
VAMOS LÁ. ISSO. ESTICANDO, ESTICANDO, ESTICANDO SEM PARAR.
VALEU CRIANÇADA.


História ginasticada ou história com movimento






          UM PASSARINHO PROCURA SUA MÃE

SE POSSÍVEL COLOQUE UMA MÚSICA. A PROFESSORA FAZ A ATIVIDADE COM AS CRIANÇAS.
1. ERA UMA VEZ UM PASSARINHO QUE ESTAVA DENTRO DE UM OVO. (SENTAR SOBRE AS PERNAS COM O TRONCO PARA FRENTE)
2. DE REPENTE, O OVO QUEBROU-SE E O PASSARINHO LEVANTOU AS ASINHAS, MAS AINDA NÃO PODIA VOAR. RESPIROU BEM FUNDO. (MANTENHA-SE SENTADO, ERGA O TRONCO E LEVANTE OS DOIS BRAÇOS PARA O ALTO).
3. LOGO QUIS SABER ONDE ESTAVA SUA MÃE. DOBROU AS ASINHAS E OLHOU DE UM LADO PARA OUTRO. (FAÇA GIROS COM O TRONCO).
4. COMO NÃO VIU NINGUÉM, SAIU VOANDO PARA PROCURAR SUA MÃE. (CAMINHE PELA SALA, SUBINDO E DESCENDO OS BRAÇOS ABERTOS, COMO SE BATESSE ASAS.
5. VIU UMA RÃ PEQUENINA E PENSOU QUE FOSSE SUA MÃE. (FAÇA FLEXÕES COMO UM SAPO).
6. EM SEGUIDA ENCONTROU UMA VACA E UM GATO. (IMITE OS ANIMAIS).
7. PERGUNTOU SE ERAM SUA MÃE, E ELES RESPONDERAM QUE NÃO. TRISTE, CONTINUOU VOANDO. (CAMINHE BATENDO OS BRAÇOS).
8. MAIS ADIANTE, VIU UMA SOMBRA NUMA ÁRVORE E PAROU PARA VER QUEM ERA. UMA ENORME AVE POUSOU JUNTO DELE, OLHOU NOS SEUS OLHOS E SORRIU. ERA SUA MÃE! JUNTINHOS, SAÍRAM VOANDO.
9. DE TANTO VOAR POR BELOS LUGARES, NÃO SE DERAM CONTA QUE JÁ ERA NOITE. DORMIRAM. (DEITEM-SE PARA RELAXAR).


A FUGA DO PALHAÇO

ERA UMA VEZ UM PALHACINHO QUE ESTAVA MUITO TRISTE. ELE ESTAVA CANSADO DE FICAR NO CIRCO.RESOLVEU, ENTÃO, FUGIR PARA UMA FLORESTA.ELE ARRUMOU O CABELO E SAIU MUITO CONTENTE PULANDO QUE NEM SAPO (SALTAR) NA FLORESTA HAVIAM MUITAS ÁRVORES E O PALHACINHO IA CONTORNANDO TODAS ELAS. (ZIG ZAG)NO MEIO DO CAMINHO O PALHACINHO TEVE QUE ATRAVESSAR UM RIO, ENTÃO ELE PEGOU UM BARCO E SAIU REMANDO, REMANDO (REMAR SENTADO) QUANDO CHEGOU NA OUTRA MARGEM ELE ENCONTROU UMA ENORME PEDRA ATRAPALHANDO SEU CAMINHO. O PALHACINHO COMEÇOU A EMPURRA-LA. EMPURROU, EMPURROU (EMPURRAR) ATÉ QUE ELA SAIU DO CAMINHO.  MAIS ADIANTE HAVIA UMA CERCA BEM NO LUGAR ONDE O PALHACINHO DEVERIA PASSAR. O QUE FOI QUE ELE FEZ? PASSOU POR BAIXO DA CERCA (RASTEJAR) DO OUTRO LADO DA CERCA HAVIA UM CANGURU E O PALHACINHO RESOLVEU IMITA-LO. (SALTAR COMO UM CANGURU.) ENQUANTO ELE IMITAVA O BICHINHO, AVISTOU UM PASSARINHO E RESOLVEU IMITAR UM CANGURU VOADOR ( PULAR E BATER COM OS BRAÇOS)MESMO BRINCANDO, O PALHACINHO COMEÇOU A FICAR CANSADO. SEU PEZINHO DOÍA E ELE RESOLVEU CAMINHAR SÓ COM O PÉ DIREITO PARA DESCANSAR O OUTRO (PULAR COM O PÉ DIREITO) , DEPOIS SÓ COM O PÉ ESQUERDO (PULAR COM O PÉ ESQUERDO).A NOITE CHEGAVA RÁPIDO E O PALHACINHO CANSADO COMEÇAVA A FICAR COM MEDO. A ÚNICA COISA QUE ELE QUERIA AGORA ERA VOLTAR PARA O CIRCO.ELE COMEÇOU ENTÃO A VOLTAR PELO MESMO CAMINHO.ELE CONTORNAVA AS ÁRVORES BEM DEVAGAR POIS ESTAVA MUITO CANSADO. (ANDAR EM ZIG ZAG BEM DEVAGAR), SUA GARGANTA DOÍA E ELE FAZIA ASSIM (RESPIRAR OFEGANTE) O SONO CHEGAVA DEPRESSA E O PALHACINHO NÃO CONSEGUIA MANTER OS OLHOS ABERTOS POR MUITO TEMPO (PISCAR).NESTE MOMENTO ELE AVISTOU O CIRCO E COMEÇOU A OUVIR O RISO DAS CRIANÇAS. O PALHACINHO JÁ NÃO SE SENTIA MAIS CANSADO, NÃO TINHA MEDO NEM SONO. ELE COMEÇOU A RESPIRAR FUNDO E BEM DEVAGAR, AFINAL ELE ESTAVA EM CASA. (EXERCÍCIO DE RESPIRAÇÃO).

A SEMENTINHA

VÁRIAS SEMENTINHAS PEQUENINAS ESTAVAM ESCONDIDAS NO CHÃO, (CRIANÇAS AGACHADAS COM OS JOELHOS ENTRE OS BRAÇOS)
ELAS DORMIAM UM SONO... DORMIAM UM SONO... SOSSEGADO E BOM ( RESPIREM FUNDO E FECHEM OS OLHOS)
VEIO A CHUVA E MOLHOU AS SEMENTINHAS ( A PROFESSORA FAZ A CHUVA COM PAPEL PICADO, AS CRIANÇAS ABREM OS OLHOS E MEXEM A CABEÇA DE UM LADO PARA O OUTRO)
DEPOIS O SOL BRILHOU LINDO NO CÉU (RESPIREM FUNDO)
DE REPENTE AS SEMENTINHAS ACORDARAM ...DEVAGARINHO...DEVAGARINHO... (AS CRIANÇAS VÃO LEVANTANDO DEVAGAR)
AS PLANTINHAS COMEÇARAM A APARECER (ESTICAM UM BRAÇO PARA O LADO)
ESTICARAM OS GALHOS E FICARAM AJEITADAS (ESTICAM O OUTRO BRAÇO PARA O LADO)
DEPOIS CRESCERAM...CRESCERAM E ENROSCARAM-SE NO VARAL (FICAM EM PÉ E LEVANTAM OS BRAÇOS ALONGANDO AO MÁXIMO)
E CHEINHAS DE FLORES ALEGRARAM O QUINTAL! (E COMEÇAM A BALANÇAR)



O GATINHO PIPO

ERA UMA VEZ UM GATINHO CHAMADO PIPO.UM DIA ELE ACORDOU COM MUITA PREGUIÇA (ESTICAR BRAÇOS E PERNAS).

MAMÃE GATA JÁ ESTAVA CHAMANDO E ELE TEVE DE PULAR DA CAMA. ELE SAIU CORRENDO PARA ATENDER A MAMÃE (CORRER). SAIU COM TANTA PRESSA QUE BATEU COM O PÉ NA MESA (PULAR NUM PÉ SÓ). DEPOIS QUE O PÉ PAROU DE DOER, ELE SAIU A PASSEAR (QUADRUPEDAR) E NÃO PRESTOU ATENÇÃO NOS CARROS QUE PASSAVAM, QUASE FOI ATROPELADO SE NÃO TIVESSE PULADO PARA TRÁS (QUADRUPEDAR PARA TRÁS). PIPO FICOU NERVOSO E COMEÇOU A TREMER (TREMER). VOLTOU CORRENDO PARA CASA (QUADRUPEDAR CORRENDO) E SE DEITOU NOVAMENTE (DEITAR). PIPO APRENDEU A LIÇÃO E AGORA CADA VEZ QUE SI A RUA OLHA PARA TODOS OS LADOS (MOVIMENTO DO PESCOÇO).